DESDOBLES EN FAMILIA

Construir un puente entre la familia y la escuela es esencial para el propiciar el buen desarrollo en el ámbito escolar de los alumn@s. El respeto, la confianza mutua y ocupar el lugar que nos corresponde a cada uno, son elementos básicos para propiciar el éxito.

Traer a las familias a la escuela de manera recurrente y continua es muy importante. No podemos pretender que nuestros alumn@s tengan éxito si dejamos a sus padres al otro lado de la verja del colegio. Y tampoco podemos garantizar el éxito de los niñ@s si sus padres no confían en nuestro buen hacer.

Por ello este año en las clases de 2º, hemos decidido hacer desdobles en familias. Los lunes y los martes a las 9 de la mañana desdoblamos las clases, esto quiere decir que yo me quedo con la mitad de mi clase y la otra mitad se va a educación física, y el martes hacemos lo mismo pero cambiando a los alumnos. Como es a primera hora de la mañana pensamos que sería muy interesante que los padres vinieran a dar la clase de matemáticas con sus hijos, así verían cómo trabajamos y podrían aplicar lo que hacemos en el colegio, en casa. 

En mates trabajamos con la metodología ABN y no es muy conocida por las familias, así que de esta manera y trabajando en clase con los padres y los niñ@s conjuntamente, conseguimos mostrar cómo es nuestra propuesta de trabajo a los familiares y a su vez pueden ayudar a los niñ@s. Además conseguimos la mejor motivación para nuestros alumn@s, que es su familia y les encanta que papá, mamá, la tía, la abuela,..., vengan al colegio a participar de lo que es "su territorio".

La propuesta ha tenido una gran acogida por parte de las familias que se han mostrado colaboradoras y muy participativas. 

Quiero agradecer a todos esos papás y mamás que se piden el día libre o unas horas en el trabajo, a las abuelas y abuelos que vienen a acompañar a sus nietos en su proceso de aprendizaje, a las tías y tíos que se implican con sus sobrin@s..., porque gracias a la colaboración entre todos ellos, nuestros alumn@s y nosotras como maestras propiciamos que la escuela esté viva.

ATENCIÓN, ATENCIÓN ???

¿Qué pasa cuando la atención de nuestros alumnos va y viene como la marea? Pues que muchas veces, muchas, muchas, como maestros preocupados que somos y estamos, valoramos que puede tener un déficit de atención... Elaboramos un protocolo y esperamos pacientemente que la orientadora le evalúe... En algunos casos, en muchos, pasa un curso, dos e incluso tres. Y ahí tenemos a nuestro pequeñ@ con una "semi etiqueta", porque todavía no es "oficial", en su mochila.

Pero hay otras opciones que podemos valorar como maestros, teniendo en cuenta que poseemos una información muy valiosa, ya que conocemos a nuestros alumnos muy bien, pues pasamos con ellos muchas horas.

Esa información viene de casa...¿Qué pasa en casa para que nuestro pequeñ@ no atienda en el cole? No es una pregunta difícil y además ahorra hacer un protocolo, que cada vez son más arduos...

Os pongo en situación: clase de valores, dos clases juntas, dos profes (mi amiga Laura y yo) y comenzamos una dinámica con un cuento bellísimo; OREJAS DE MARIPOSA. Durante la explicación no puedo hablar hay alguien que con su murmullo contagia a todos. Localizo a mi chico y le cojo de la mano con mucho amor, así puedo explicar junto a él mientras está en unan posición "especial", que es estar al lado de la profe. Cuando hablamos del cuento y contamos que Mara es una niña que es insultada por su físico y ponemos un ejemplo mi pequeño ayudante echa una lagrimita, luego dos y tres... ¡¡¡¡Uf algo pasa!!!!

Normalmente es un alumno que realiza "viajes astrales" su cuerpo está en clase, pero su alma a veces sí a veces no. La clase se detiene, y rápidamente mi compañera Laura continúa con la explicación y yo me encargo de la necesidad del pequeño.

Tras unas cuantas preguntas llegamos a lo importante..."mamá trabaja todas las tardes y la echo mucho de menos. La quiero mucho y quiero que esté conmigo"
Claro con esta situación cómo va a atender en clase, es muy difícil. Su alma está con su mamá, y no conoce el camino al cole, así que es normal. Decidimos decirle a mamá lo importante que es para él, tanto es así que la traemos a clase.
Buscamos soluciones y esta es la que se nos ocurre... Escribirle a mamá desde el alma y mostrarle nuestro amor más sincero... ahí va...

No es porque sea de un alumno mío, pero es bello a rabiar...¡Toma regalo que me ha hecho mi chico!

La diferencia está en nosotros

Hemos llevado a cabo una actividad sobre las "diferentes diferencias que nos hacen diferenciarnos de los demás".
La frase parece un trabalenguas, aunque su contenido es realmente más enrevesado que el propio trabalenguas.
Leímos el libro de Elmer, el elefante de colores. Tratamos de ver si ser diferente es bueno o no. Si nos gusta o nos da miedo. Si estamos dispuestos a marcar las diferencias personales o a intentar que pasen desapercibidas...
Si nos ponemos en la mente de los niños ser diferente es"difícil" porque normalmente está visto como una señal para ser etiquetado, ya sea por otros adultos o por los propios compañeros.
Nosotros hemos querido recalcar que las diferencias nos enriquecen, son nuestra seña de identidad, nos pertenecen porque nos hacen ser únicos y por ello son valiosas en sí mismas.
Tomar conciencia de ello y asentir a cómo somos nos hace madurar y afrontar el camino con todo lo que traemos en nuestra mochila. Con todo lo que nos han proporcionado nuestros padres y madres.
Por ello hemos querido que nuestros chic@s se sinceren con aquello que les hace distinto. Algunos lo dicen con orgullo y otros con reparo. Unos peques no quieren decirlo y otros quieren gritarlo. Y muchos nos han mostrado que tras sus diferencias hay un miedo a ser rechazado.
Insistimos en que cada uno somos fruto de lo mejor de nuestros padres, que nuestras diferencias nos enriquecen, nos hacen únicos e irrepetibles...NOS HACEN SER NOSOTROS MISMOS.

¡YA ESTAMOS AQUÍ!, Y NO ES UNA AMENAZA 😜

El curso comienza y con él nuevas ilusiones y muuuucho trabajo. En estos primeros días de contacto con la escuela busco "atrapar" a los alumnos teniendo en cuenta que la escuela no es lo más importante para ellos, sino, su familia.

Quiero  mostraros una actividad con la que hemos empezado en las clases de segundo. En los primeros días contamos un cuento; "COLOR, COLOR..." a los pequeños. Trata de una historia de amor de una yegua y un caballo. De ese amor hay un embarazo pero no llega a nacer ese potrillo. Y posteriormente nace un segundo caballo al que sus padres le explican que no es el primero, sino el segundo hijo y el segundo hermano de dos.

Es una manera de comenzar a hablar de la familia, de querer traerla a clase. Sabemos que los padres y los hermanos son muy importantes para nuestros niñ@s, que son esenciales para ellos y por eso queremos tenerles muy presentes. Algunos de esos papás y hermanos están lejos en sus países de origen, otros cuentan historias de hermanos que no nacieron, otros de hermanos que van a tener...Por ello queremos traerlos a todos al colegio, entendamos pues, las demandas y necesidades de los alumnos y demos respuesta a ellas desde el primer día.

Después de leer el cuento les pedimos, a los peques, que colorearan un caballo, de un solo color... Sabemos del significado de la elección de los colores por parte de las personas, como no, por parte de los niños, de hecho hay muchas películas y documentales que hablan de ello. 

A nosotras nos dan una pequeña pista de cómo empezar a organizar el aula y a ellos una seña de identidad que les va a acompañar a lo largo de todo el curso... sino mirad cómo han quedado sus mesas.

El cuento está en los materiales compartidos, en la columna de la derecha del blog lo podéis encontrar. Está sacado de una historia que contaron en un módulo de PEDAGOGÍA SISTÉMICA de la UNIVERSIDAD CUDEC en México, el módulo lleva por título "LOS DIEZ COLORES DEL TALENTO", de Angie Malpica y Fernando Cañizales.

INVESTIGAMOS...,SOLITOS.

Los libros a veces nos ofrecen la posibilidad de investigar, siempre y cuando los maestros ofrezcamos esa opción a nuestros alumnos. Por eso hemos usado una ficha del libro para ello..., todo puede aprovecharse.😏
Durante unas semanas hemos estado viendo a los animales. Hicimos una salida a Burrolandia, un lugar en el que se recogen animales que son abandonados o que han sufrido otro tipo de vejaciones. Desde ahí comenzamos a hacer un tour por diferentes lugares, especies, etc... todo ello virtualmente... En este camino nos ha acompañado el libro y hemos utilizado algunas de sus páginas para hacer un trabajo de investigación..., intentando que los peques lo hicieran solos, con la mínima ayuda del adulto y con la máxima ayuda de las nuevas tecnologías...
Hemos trabajado con buscadores de información, hemos aprendido a seleccionar lo que queremos buscar, hemos visto que hay mucha información que no nos sirve..."buscar cosas en internet a veces no es tan fácil como parece". Y por último hemos utilizado una app para trabajar con realidad virtual; QUIVER. Hemos visto saltar delfines, ver volar mariposas y pájaros y levantarse a caballitos, nos ha encantado.👏
En clase hemos contado con dos tablet del centro y una mía y con tres ordenadores en el aula. Tenemos pocos recursos tecnológicos, pero si sabemos usarlos podemos hacer clases mucho más participativas, divertidas, donde la información nos la den los niñ@s a nosotros, donde fomentemos el trabajo en grupo, la discusión y el llegar a acuerdos.

Esto es lo que había que hacer.No nos motivaba mucho...,así que...😈

Buscamos otras opciones y empezamos así...

Descubrimos QUIVER...

Y nos encantaron los grandes descubrimientos realizados...

REFLEXIONES...

Hoy ha sido la reunión de padres del tercer trimestre. No hemos hablado de currículo, ¿para qué? Todos saben cómo van sus hijos, cuál es la evolución en las distintas áreas, hemos tenido una, dos y en algunos casos hasta tres tutorías, la mayor parte de las ocasiones preocupándose por cómo van y no cómo son.
Hoy hemos dado un paso más. No hemos hablado de contenidos hemos hablado de formar a personas. De la necesidad de poner límites, fomentar la autonomía, evitar la sobreprotección y de trabajar la relajación y la atención plena.
Aquí dejamos dos vídeos que hemos utilizado. Uno de Angélica Olvera el otro de Jorge Bucay. Esperamos que sirvan para pensar y reflexionar.Nos hubiera gustado entablar un debate, pero no ha sido posible, a veces se requiere de tiempo para pensar y hablar. En ocasiones el silencio es la mejor opción.
A los hijos hay que darles dos cosas; RAÍCES para saber de dónde vienen y ALAS para volar.

REGÁLAME PALABRAS BONITAS

Vivimos en un mundo donde la inmediatez está a la orden del día, las tecnologías cubren las necesidades sociales de relación, amistad, compañerismo... No nos paramos a mirarnos qué ropa lleva nuestro compañero, qué cara (triste, alegre, ojerosa...) trae hoy al cole, cómo entra en clase (con la cabeza agachada, dando los buenos días, en silencio, corriendo, despacio...) Cada vez nos miramos menos y por lo tanto no conocemos a aquellos con los que pasamos varias horas al día. Me da la sensación de que estamos, en muchas ocasiones con perfectos desconocidos...
La semana pasada hicimos durante una asamblea una rueda de palabras bonitas. Un compañer@ se sentaba en una silla en medio de un corro donde el resto de compañeros se daban la mano y tenían que decir tres cosas, como mínimo, bonitas de esa persona.  No podían referirse a su físico. 
Os hubiera sorprendido estar allí esperando a que los peques dijeran cosas buenas de algunos de sus compañeros. Descubrí una falta absoluta de relación entre algunos de ellos, también de empatía y de descubrir el lado bueno de los demás. 
Haremos más ruedas de relaciones buscando otras opciones para conocernos y poder convivir las cinco horas que como mínimo, estamos en la escuela. ¿No os sorprende que haya niños que no hablen nunca con otros compañeros de su misma clase? ¿Que vuestros hijos cuando llegan a casa siempre hablan de los mismos amig@s? ¿Que los círculos de relaciones, que no de amistad, se reducen a 7 u 8 compañeros en el aula? En los colegios se habla mucho de trabajo cooperativo, pero previo a este... ¿no es necesario trabajar las relaciones con los demás?... Muchas dudas para entrar en el último mes y final de curso.

NUESTROS MUNDOS

Hemos llevado a cabo una actividad preciosa. Nuestros alumnos han trabajado sobre aquello que se "estropea" en nuestras casas. No solo la casa en la que habitamos con nuestras familias sino aquella que compartimos con la humanidad, es decir, el planeta. Y además hemos visto que se rompe en  nosotros interiormente, en nuestro alma, en nuestro corazón, en nuestra casa interior... Nos hemos dado cuenta de que podemos arreglar muchas cosas, que estamos a tiempo siempre de mejorar nuestra vida y la de los que nos rodean..., eso sí, todo supone un esfuerzo y salirse de la zona de confort, vivir lejos de la comodidad personal para entrar en el esfuerzo global.

Los alumnos se han percatado de todo lo material que tenemos, incluso muchos de ellos cuando hablan de que se les rompe algo interiormente se refieren a objetos..., algún juguete, el mando de la tele, la tablet... y eso les hace enfurecer..., se quedan sin recursos, no saben qué hacer, a qué jugar... cada vez usamos menos la creatividad y la imaginación...

En el trabajo me doy cuenta que cada vez estamos más en  la importancia de tener, no de ser. Nuestros alumnos llegan a clase con los bolsillos llenos de cosas, pequeñas cosas. Algo que se sale en un huevo de chocolate, que le dan en una cadena de hamburguesas, que les compran los abuelos o los papás para entretenerles un poco... Lo necesitan para tener algo que contar en las asambleas. Les cuesta decir dónde han estado, con quién han pasado la tarde anterior e incluso les cuesta decir que se aburren, pues no están acostumbrados a gestionarse a ellos mismos.

Como sociedad  tenemos la labor de educar "en el aburrimiento", en el fomento de la creatividad y la imaginación, en el NO consumismo. Fomentar una educación "callejera" que permita la relación con los otros, con el entorno y con uno mismo.

Tiempo de pensar

Hemos hecho una actividad con los niños en clase. Les dijimos que se tenían que ir de viaje y para ello tenían que hacer una maleta muy especial...
Podían elegir entre diversos objetos, todos ellos con una finalidad diferente para la que habitualmente están concebidos.Por ejemplo un paraguas que no solo nos protege de la lluvia, un puente para poder entender a los otros, vitaminas que son abrazos y besos, una caja de emociones, etc.

Además les dimos la opción de dibujar aquello que quisieran y que realmente fueran a necesitar...

Los resultados fueron un tanto controvertidos pues nos dimos cuenta que nuestros alumn@s llevan maletas cargadas de cosas que no quieren, las echan en su equipaje porque otros las llevan. Reconocimos su falta de criterio personal, la necesidad de  desarrollar en ellos  espíritu crítico, no dejarse llevar por lo que digan los otros... Muy actual con lo que pasa en la sociedad actual. Hago y digo lo que otros hacen y dicen para pertenecer al grupo, para no sentirme excluido, sin pensar que  es lo que verdaderamente quiero yo... Y si lo pienso, no lo digo no sea que no pueda pertenecer.
También nos percatamos que muchos de ellos  echan cosas sin saber para qué las quieren, no recuerdan la finalidad de los objetos, cuál era su utilidad... Vemos la falta de atención. La necesidad de inmediatez en sus actos, él no pensar... Muy propio de esta sociedad nuestra, donde queremos todo de manera rápida, la inmediatez es algo propio de la era en la que vivimos.

Nos preocupa esa falta de criterio. Esa NO concesión de tiempo propio para decidir que es lo que queremos y por qué. Pensamos que estamos inculcando a los niños la rapidez para que todo pase deprisa sin pensar en qué es lo que pasa. No nos paramos a mirarnos, no nos paramos a mirar a los otros, a escuchar que opinan, piensan o sienten... No nos paramos a disfrutar de lo que tenemos porque queremos más, da igual lo que sea, pero estamos en la creencia de que tener cosas es lo importante.

Intentemos cambiar ese pensamiento. El pensamiento del YA. Busquemos margen y demos un lugar a la reflexión, por pequeña que sea, de lo que hacemos. De lo que otros hacen. Escuchemos qué nos pasa y qué les pasa a los demás. Empaticemos y enseñemos a empatizar. 

SE ACABÓ EL CARNAVAL

El carnaval es una de esas fechas que los maestros tememos especialmente. Se va acercando sigilosamente hasta que ¡zas!, te atrapa y te envuelve en una maraña de estrés de la que tardas un par de semanas en recuperarte.
En mi cole el carnaval se trabaja muy intensamente..., este año ha habido entrega de premios y todo. La gala de los Juanitos se desarrolló sin incidencias destacables y todo hay que decirlo el Juanito a los más monstruosos ha sido para los chic@s de 1º.
Comenzamos trabajando los monstruos en plástica nos quedaron muy lindos y muy acordes con la realidad, sus tres pares de ojos, varias bocas, de colores, etc. Después nos llegó el turno a nosotros con nuestros trajes monstruosos, nuestros dientes movidos, algunas manchas y muchos cuernos... Para las profes sombreros que se notara que íbamos de gala. 
Después de dos semanas de ensayos la coreografía nos salió fenomenal, mucha MICROMAGIA de David Otero ondeando por el patio del cole nos hizo entrar en calor. Y para terminar un desfile que pone a prueba la capacidad del calculo mental de los maestros. Imposible saber cuántas veces un profe de infantil o 1º y 2º es capaz de contar a sus alumnos y ver si están todos en la fila o falta alguno. Esto si es subitización.

😋

"PLICKEANDO"

Nos hemos propuesto avanzar con nuestros alumn@s. Sus exigencias son tales que no les sirve el libro tradicional. No podemos seguir enseñando a niños del SXXI como nos enseñaban a nosotros. Seguimos con el libro de texto..., ese que a algunos de nosotros nos pesa como una losa y por supuesto no terminamos ningún curso..., de hecho pensamos que sería bueno que un libro nos durara dos cursos, sería una satisfacción terminarlo en alguno de nuestros años laborales. Creo que este tampoco será posible...Volviendo a lo que nos ocupa en mi centro hemos formado un grupo de trabajo, cinco compañeros locos y yo, que pensamos que a esto hay que darle una vuelta de tuerca. Investigando y explorando sobre aplicaciones hemos descubierto  "PLICKERS".
Es una app que permite al maestr@ elaborar preguntas con texto e imágenes. La app debe descargarse en un móvil o tablet y necesitamos un ordenador. 
En las clases de 1º lo hemos utilizado para ciencias y para matemáticas. En esta última área y como estamos poniendo en práctica el método ABN hemos creado baterías de preguntas en torno a ello. Tras las preguntas hay 4 opciones entre las que los alumnos tienen que elegir. Para resolver la cuestión primero lo hacen de manera manipulativa, después eligen su respuesta entre las opciones y levantan unas tarjetas personalizadas que contienen las cuatro respuestas, la válida debe quedar arriba. Con la cámara del móvil o la tablet se captan las respuestas y en la pizarra digital ven quien ha sido captado por la cámara. Una vez que todos han contestado desvelamos las respuestas.
Resultado; les fascina, les gusta, quieren hacer "plickers" de todo. 
Hemos descubierto una nueva manera de motivar a los alumnos, de dar la clase de manera diferente y de mantener su atención.
Olé estos chicos que nos exigen cada día un poquito más.
A todos los maestros les pedimos que vayan un pasito más allá, no es difícil y si lo fuera para eso elegimos este camino. La enseñanza es un reto, cuando llegas por la mañana a clase no sabes lo que va a suceder, hay 25 pequeños que te van a sorprender. Intenta sorprenderles tú un día, y te los habrás ganado para siempre.

https://www.plickers.com/

Teatro para la infancia, teatro Tyl Tyl

Hoy quiero dedicar una entrada a un lugar mágico que conocí en el año 2003. Es de esos lugares que te enamora nada más conocerlos, te engancha, te atrapa y deseas quedarte en sus brazos un poco más de los 45 minutos que  duran  sus historias.
Ese lugar mágico es el teatro Tyl Tyl, se encuentra en Navalcarnero.
Allí fui de espectadora en varias ocasiones, allí rodeada de niños y niñas, de padres y madres..., y entre todos ellos, yo, con amigas y compañeras maestras buscando "arte para la infancia".
Pasaron los años y en septiembre de 2012 volqué mi entusiasmo en mi hija mayor, Alma. Con solo 3 años decidimos su papá y yo que fuera el teatro su actividad extraescolar. Esa era nuestra propuesta. Esperaríamos su respuesta, veríamos si a ella le gustaba, y en caso de que no fuera así la sacaríamos y veríamos otra opción.
Alma era feliz en el teatro. Tanto es así que ahora más de 5 años después Alma sigue yendo contenta y motivada. Mi hija pequeña, Elsa, siguió los pasos de su hermana y ella sola decidió que después de tres años no quería seguir. Nosotros escuchamos sus explicaciones y motivos y entendimos que su etapa en el Tyl Tyl necesitaba de un intermedio que no sabemos si durará poco o mucho. Pero el vínculo no lo ha perdido porque ella decidió que se quedaba en ese lugar de arte para ir a teatro en inglés.
El Tyl Tyl es mágico por sus creadores, por la gente que le da vida. Porque tiene como padres a Daniel y Pury y con esos progenitores llenos de creatividad, arte, entrega y pasión los "hijos" tienen que salir bien sí o sí. Porque a ese escenario se suben maestros y actores como Ave. Porque continuamente buscan superarse y hacer teatro no solo para los peques, sino también para adolescentes y mayores, y si tenéis dudas preguntadle a Nerea.
Estas Navidades durante el período de vacaciones fuimos a ver la obra "La flor de la maravilla".
No tengo palabras para describir esa creación fantástica, con una puesta en escena delicada, cuidadosa, con un toque de romanticismo y un sabor a cuando éramos pequeños. Para elaborar ese escenario aparecen unos actores entregados a su público y un trabajo creativo espectacular.
Lo mejor es conocer de primera mano el proceso de creación del arte. Lo mejor es que te cuenten cómo surge la idea. Lo mejor es que te expliquen que un personaje está hecho en base a las vivencias de cuándo se era niño, y que tiene cosas de tus antepasados. Eso es lo mejor, honrar a los tuyos con tu éxito.
Pero  "La flor de la maravilla" es una de las muchas obras del Tyl Tyl, grandes éxitos como "La magia de la vida", "Pulgarcito", "Apareció"...y mi preferida..."La potínguele" hacen que las familias disfruten del teatro y compartan la emoción de vivir otros mundos y otras vidas.
Muchas gracias por estar al servicio de la infancia.

La foto está sacada de http://www.tyltyl.org/teatro/

ME HACE ILUSIÓN

Terminamos el primer trimestre con mucha ILUSIÓN y así lo hemos vuelto a comenzar. Hemos trabajado en clase aquellas cosas que nos hacen ilusión y las respuestas han sido maravillosas, aunque no sorprendentes…, porque al fin y al cabo lo que más ilusión nos hace en este mundo es estar con los nuestros, querer y sentirnos queridos, compartir momentos divertidos y evitar situaciones conflictivas...

A través del emocionario y siguiendo el blog http://www.auladeelena.com/p/proyecto-emocionario-musical.html llegó a nosotros una música maravillosa que escuchamos en silencio y nos inspiró para que dibujáramos aquello que nos sugería… nosotros no vimos la imagen que la acompañaba porque luego íbamos a comparar…

A continuación y durante varios días fuimos comentando los dibujos que habíamos hecho. Por qué dibujamos a personas, a nuestra familia, por qué unos grandes y otros pequeños, por qué nos “olvidamos” a veces de poner a algunos, por qué empleamos unos colores, por qué tachamos, por qué pintamos muchos animales… Nuestros pequeños son libros familiares llenos de información. Libros silenciosos que no hablan oralmente pero en sus gestos, sus miradas y en el caso que nos ocupa en sus dibujos descubrimos pequeños tesoros que nos ayudan a entender mejor cómo son y por qué son así.

Cuando terminaron de explicar todos los dibujos propusimos escribir en etiquetas qué nos haría ilusión y salieron cosas tan divertidas como que nos “llevaran el desayuno a la cama”, tan materialistas como que “nos compren más juguetes” y en la mayoría de los casos lo que más ilusión nos hace es “estar con la abuela”, “ver a la familia que está en otro país”, “que papá no se enfade”… A la mayoría de nuestros alumnos lo que más ilusión les hace es estar con su familia, pasear con ellos, ir a merendar, jugar, etc…, ¿no es sorprendente?