La diferencia está en nosotros

Hemos llevado a cabo una actividad sobre las "diferentes diferencias que nos hacen diferenciarnos de los demás".
La frase parece un trabalenguas, aunque su contenido es realmente más enrevesado que el propio trabalenguas.
Leímos el libro de Elmer, el elefante de colores. Tratamos de ver si ser diferente es bueno o no. Si nos gusta o nos da miedo. Si estamos dispuestos a marcar las diferencias personales o a intentar que pasen desapercibidas...
Si nos ponemos en la mente de los niños ser diferente es"difícil" porque normalmente está visto como una señal para ser etiquetado, ya sea por otros adultos o por los propios compañeros.
Nosotros hemos querido recalcar que las diferencias nos enriquecen, son nuestra seña de identidad, nos pertenecen porque nos hacen ser únicos y por ello son valiosas en sí mismas.
Tomar conciencia de ello y asentir a cómo somos nos hace madurar y afrontar el camino con todo lo que traemos en nuestra mochila. Con todo lo que nos han proporcionado nuestros padres y madres.
Por ello hemos querido que nuestros chic@s se sinceren con aquello que les hace distinto. Algunos lo dicen con orgullo y otros con reparo. Unos peques no quieren decirlo y otros quieren gritarlo. Y muchos nos han mostrado que tras sus diferencias hay un miedo a ser rechazado.
Insistimos en que cada uno somos fruto de lo mejor de nuestros padres, que nuestras diferencias nos enriquecen, nos hacen únicos e irrepetibles...NOS HACEN SER NOSOTROS MISMOS.

¡YA ESTAMOS AQUÍ!, Y NO ES UNA AMENAZA 😜

El curso comienza y con él nuevas ilusiones y muuuucho trabajo. En estos primeros días de contacto con la escuela busco "atrapar" a los alumnos teniendo en cuenta que la escuela no es lo más importante para ellos, sino, su familia.

Quiero  mostraros una actividad con la que hemos empezado en las clases de segundo. En los primeros días contamos un cuento; "COLOR, COLOR..." a los pequeños. Trata de una historia de amor de una yegua y un caballo. De ese amor hay un embarazo pero no llega a nacer ese potrillo. Y posteriormente nace un segundo caballo al que sus padres le explican que no es el primero, sino el segundo hijo y el segundo hermano de dos.

Es una manera de comenzar a hablar de la familia, de querer traerla a clase. Sabemos que los padres y los hermanos son muy importantes para nuestros niñ@s, que son esenciales para ellos y por eso queremos tenerles muy presentes. Algunos de esos papás y hermanos están lejos en sus países de origen, otros cuentan historias de hermanos que no nacieron, otros de hermanos que van a tener...Por ello queremos traerlos a todos al colegio, entendamos pues, las demandas y necesidades de los alumnos y demos respuesta a ellas desde el primer día.

Después de leer el cuento les pedimos, a los peques, que colorearan un caballo, de un solo color... Sabemos del significado de la elección de los colores por parte de las personas, como no, por parte de los niños, de hecho hay muchas películas y documentales que hablan de ello. 

A nosotras nos dan una pequeña pista de cómo empezar a organizar el aula y a ellos una seña de identidad que les va a acompañar a lo largo de todo el curso... sino mirad cómo han quedado sus mesas.

El cuento está en los materiales compartidos, en la columna de la derecha del blog lo podéis encontrar. Está sacado de una historia que contaron en un módulo de PEDAGOGÍA SISTÉMICA de la UNIVERSIDAD CUDEC en México, el módulo lleva por título "LOS DIEZ COLORES DEL TALENTO", de Angie Malpica y Fernando Cañizales.

INVESTIGAMOS...,SOLITOS.

Los libros a veces nos ofrecen la posibilidad de investigar, siempre y cuando los maestros ofrezcamos esa opción a nuestros alumnos. Por eso hemos usado una ficha del libro para ello..., todo puede aprovecharse.😏
Durante unas semanas hemos estado viendo a los animales. Hicimos una salida a Burrolandia, un lugar en el que se recogen animales que son abandonados o que han sufrido otro tipo de vejaciones. Desde ahí comenzamos a hacer un tour por diferentes lugares, especies, etc... todo ello virtualmente... En este camino nos ha acompañado el libro y hemos utilizado algunas de sus páginas para hacer un trabajo de investigación..., intentando que los peques lo hicieran solos, con la mínima ayuda del adulto y con la máxima ayuda de las nuevas tecnologías...
Hemos trabajado con buscadores de información, hemos aprendido a seleccionar lo que queremos buscar, hemos visto que hay mucha información que no nos sirve..."buscar cosas en internet a veces no es tan fácil como parece". Y por último hemos utilizado una app para trabajar con realidad virtual; QUIVER. Hemos visto saltar delfines, ver volar mariposas y pájaros y levantarse a caballitos, nos ha encantado.👏
En clase hemos contado con dos tablet del centro y una mía y con tres ordenadores en el aula. Tenemos pocos recursos tecnológicos, pero si sabemos usarlos podemos hacer clases mucho más participativas, divertidas, donde la información nos la den los niñ@s a nosotros, donde fomentemos el trabajo en grupo, la discusión y el llegar a acuerdos.

Esto es lo que había que hacer.No nos motivaba mucho...,así que...😈

Buscamos otras opciones y empezamos así...

Descubrimos QUIVER...

Y nos encantaron los grandes descubrimientos realizados...

REFLEXIONES...

Hoy ha sido la reunión de padres del tercer trimestre. No hemos hablado de currículo, ¿para qué? Todos saben cómo van sus hijos, cuál es la evolución en las distintas áreas, hemos tenido una, dos y en algunos casos hasta tres tutorías, la mayor parte de las ocasiones preocupándose por cómo van y no cómo son.
Hoy hemos dado un paso más. No hemos hablado de contenidos hemos hablado de formar a personas. De la necesidad de poner límites, fomentar la autonomía, evitar la sobreprotección y de trabajar la relajación y la atención plena.
Aquí dejamos dos vídeos que hemos utilizado. Uno de Angélica Olvera el otro de Jorge Bucay. Esperamos que sirvan para pensar y reflexionar.Nos hubiera gustado entablar un debate, pero no ha sido posible, a veces se requiere de tiempo para pensar y hablar. En ocasiones el silencio es la mejor opción.
A los hijos hay que darles dos cosas; RAÍCES para saber de dónde vienen y ALAS para volar.

REGÁLAME PALABRAS BONITAS

Vivimos en un mundo donde la inmediatez está a la orden del día, las tecnologías cubren las necesidades sociales de relación, amistad, compañerismo... No nos paramos a mirarnos qué ropa lleva nuestro compañero, qué cara (triste, alegre, ojerosa...) trae hoy al cole, cómo entra en clase (con la cabeza agachada, dando los buenos días, en silencio, corriendo, despacio...) Cada vez nos miramos menos y por lo tanto no conocemos a aquellos con los que pasamos varias horas al día. Me da la sensación de que estamos, en muchas ocasiones con perfectos desconocidos...
La semana pasada hicimos durante una asamblea una rueda de palabras bonitas. Un compañer@ se sentaba en una silla en medio de un corro donde el resto de compañeros se daban la mano y tenían que decir tres cosas, como mínimo, bonitas de esa persona.  No podían referirse a su físico. 
Os hubiera sorprendido estar allí esperando a que los peques dijeran cosas buenas de algunos de sus compañeros. Descubrí una falta absoluta de relación entre algunos de ellos, también de empatía y de descubrir el lado bueno de los demás. 
Haremos más ruedas de relaciones buscando otras opciones para conocernos y poder convivir las cinco horas que como mínimo, estamos en la escuela. ¿No os sorprende que haya niños que no hablen nunca con otros compañeros de su misma clase? ¿Que vuestros hijos cuando llegan a casa siempre hablan de los mismos amig@s? ¿Que los círculos de relaciones, que no de amistad, se reducen a 7 u 8 compañeros en el aula? En los colegios se habla mucho de trabajo cooperativo, pero previo a este... ¿no es necesario trabajar las relaciones con los demás?... Muchas dudas para entrar en el último mes y final de curso.