MEZCLAS

En la clase de Ciencias de 6ª estamos viendo el tema de la materia. Es un tema, como muchos otros muy abstracto y alejado de la realidad de los alumnos, por ello hemos decidido darle un giro y hacer una clase muy práctica en la que los alumnos sean, una vez más, los protagonistas.

Comenzamos viendo los distintos tipos de energía y para ellos nuestros chavales tenían que representar con mímica un tipo de energía, los demás lo tenían que adivinar. Fue muy divertido y seguro que no se les olvida, pues el aprendizaje asociado al movimiento conlleva una integración de los contenidos más profunda y de fácil adquisición.

Después el tema trataba sobre las sustancias, puras y mezclas. Las mezclas heterogéneas y homogéneas. Para ello utilizamos el mejor laboratorio que hay: la cocina. Hicimos un bizcocho donde los ingredientes los separamos en "sustancias puras" como por ejemplo el aceite y "mezclas" como por ejemplo el yogur. Cuando analizamos todas las sustancias nos centramos en las mezclas... muy ricas... Como ejemplo de mezcla homogénea hicimos un bizcocho y de mezcla heterogénea una tarta de galletas y natillas. Contamos con la gran ayuda de Toñi, nuestra cocinera, sin ella no hubiera sido posible. Siempre está disponible para todo aquello que necesitamos. Cierto que la emoción embargó a los cocineros y al final aquello terminó siendo "la fiesta del colesterol", entre colorantes y adornos varios..., todo rechocolateado. 🙈

También hemos trabajado manipulativamente la separación de las mezclas . Experimentamos que era la filtración. Separando agua de arena.

Separación de líquidos con distinta densidad, decantación. Para ello utilizamos un embudo casero, con una botella de agua cortada por la mitad, en el tapón pusimos una chincheta y le echamos agua y aceite. Quitamos la chincheta y lo primero que cayó fue el agua, lo hizo rápidamente. Cuando el agua terminó de caer, comenzó a salir el aceite, mucho más despacio, gota a gota.

Llegó el turno de la evaporación, para separar agua de sal. El agua se evaporó y nos quedamos con la sal... Proceso largo pero muy bonito...

También hemos experimentado los cambios de estado como por ejemplo la fusión...

La condensación.

Con mucho cuidado comprobamos reacciones químicas como la combustión, la oxidación y la fermentación..., llevamos a clase los dos tipos de hongos que hacen que la leche y el agua se transformen en kéfir.

Enfocar la formación de nuestros alumnos desde lo experimental es básico para que entiendan los contenidos que trabajamos. Comprender a través de la manipulación, ver la utilidad de los aprendizajes en su vida cotidiana, hace que sea más fácil y atractivo el aprendizaje. No sirven las escusas para no hacerlo. En mi centro, que es muy pequeño, no contamos con laboratorio. Los materiales los llevamos de casa, los productos utilizados los compramos... Todo se puede si existe la voluntad de que así sea. 

                                     

CARTA DE GRATITUD

Dice un sabio, o varios, que hay tres palabras mágicas capaces de cambiar el mundo. SÍ, GRACIAS y POR FAVOR.
SÍ a nuestro destino tal y como es, porque aquello que nos pasa es lo que nos tiene que suceder. La historia está escrita, asintamos a ello y dejémonos fluir.
Otra palabra es POR FAVOR, que permite abrir el corazón para lo que nos dan y abre el corazón de los demás para que nos puedan dar lo que pedimos.
Y por último la palabra GRACIAS. Simplemente con ella mostramos la gratitud hacia aquello que hemos recibido de los otros. 

Con esta palabra de gratitud hicimos una propuesta en el aula que consistía en escribir una carta a una persona que hubiera hecho algo por nosotr@s. Primero deberíamos pensar bien en esa persona, tendría que ser muy importante para nosotros, no valdría cualquiera. Y además deberíamos escoger vivencias que nos ocurrieron con ella, acontecimientos que marcaran nuestra vida de una u otra manera. 

Nuestros alumnos lo hicieron de maravilla. Supieron escoger perfectamente, seleccionar acontecimientos esenciales para ellos. Escribieron las cartas desde lo más profundo de sus almas, con amor. Y durante las asambleas las fuimos leyendo. No nos dejaron indiferentes a ninguno. Los peques se escucharon con plena atención entre sí, nos emocionamos con historias bellas, nos consolamos con besos y abrazos y dejamos fluir lagrimitas de amor. Tenemos auténticos héroes y heroínas en clase, niños con un destino difícil y que les hace ser dignos de admiración. Os dejo un ejemplo de tres héroes dando lecciones.

Muchas gracias a mis alumnos, de nuevo un regalo maravilloso para el alma.

Este peque llega de Bolivia, donde quedó durante 4 años esperando a que sus padres que habían llegado a España , se asentaran, encontraran un trabajo y reunieran el dinero suficiente para traerle con ellos aquí.  En otro trabajo que hicimos señaló que el momento más feliz de su vida fue cuando se reencontró con su familia en el aeropuerto de Barajas en Madrid, viajó con la única compañía de una azafata... Es un superhéroe.

Esta carta está escrita para la pareja de la mamá de una peque. Él hace "como si fuera su papá" pero desde ese lugar y respetando profundamente el puesto del papá biológico. Ocupar el lugar que nos corresponde es esencial para que el amor fluya, sin orden no hay amor.

En esta carta el amor que se muestra es hacia una abuela. Qué importante son los abuelos y las abuelas, reconocer lo que es nos hace valorar a los demás, su esfuerzo, su trabajo diario y su amor incondicional. Hasta el punto de tener que abandonar su país (Colombia) para contribuir al cuidado de los nietos y los hijos.

La dinámica está sacada del siguiente libro, muy recomendable 😉