SCAPE ROOM CASERO

Mi hija pequeña cumplió los años en septiembre, pero por cuestiones de "personalidad" y dudas decidió celebrarlo dos meses después, exactamente ahora.
Por ello quiso invitar a sus mejores amigos a casa a jugar, comer y luego al cine. Nos pareció fenomenal, y además para darle un poco de emoción hicimos con ellos un scape room.
Reconozco que estos peques de 8 años me sirvieron de conejillos de indias para hacer una actividad que me apetece llevar al aula, pero a veces la organización con niños muy pequeños es compleja (mis alumnos son de 1º), sobre todo porque siguen necesitando mucho la ayuda del adulto y el trabajo en equipo es aún muy difícil, seguimos siendo objeto del "yoismo", es decir, yo, yo, yo...

Pero tras la "prueba" realizada a pequeña escala en casa, estoy dispuesta a llevarla al aula... con pequeñas variaciones claro está.

La que aquí presentamos la han hecho alumnos de 3º de primaria, de 8 años, en grupos de 2 y 3 niñ@s. Por supuesto que podríamos realizar multitud de variables como aumentar el número de pruebas, modificar el número de componentes de los grupos, y por supuesto la temática adaptarla a la programación que estemos haciendo en ese momento.

Aquí os dejo el scape room cuyo objetivo era encontrar el regalo....

Os presento las pruebas, las acompañé de imágenes de mi hija, lo cual fue muy gracioso y motivante, en el aula podemos hacer lo mismo, utilizar imágenes de acuerdo a la temática que queramos plantear pero siempre teniendo en cuenta los intereses de los alumnos.

Para hacer esta prueba utilizamos estas adivinanzas...

Para esta segunda prueba les hicimos descifrar tres palabras con un alfabeto egipcio...

Luego tuvieron que buscar las imágenes de las palabras descifradas que contenían un número...

 Al final el pequeño regalo se encontraba dentro del.....

CONFÍO EN TI.

"No puedo", es una frase muy utilizada por los adultos, incluso cuando creemos que sí podemos, porque pensamos que enfrentarnos a cualquier situación y decir abiertamente que vamos a poder con ello nos coloca en una posición de superioridad respecto a los demás... Y nada más lejos de la realidad. Decir abiertamente que podemos lograr algo es visualizar el éxito, es asegurar en un porcentaje alto el logro del objetivo a cumplir.
Esta lección la he aprendido hoy a los cuarenta y poco, que diría Sabina.
Mi familia y yo estamos de vacaciones en Euskadi, tierra maravillosa donde las haya, vaya eso por delante. Nos encanta el monte y patear y el dueño del hotel rural en el que estamos alojados nos va diciendo cositas que podemos hacer. Nos propuso una subida al monte Anboto...,nosotros dijimos que claaaaaro que sí, después de subir el Ogoño (otro punto interesante para hacer con niños) nos parecía todo coser y cantar... Error , o eso creímos en un principio. Casi 12 km desde el centro de interpretación de Urkiola. Subimos el primer pico, Urkiolagirre, buena pendiente... Seguimos y el siguiente era el Anboto, bien hasta los 900 metros antes de la cima. Todo roca, hojas resbaladizas, ruta marcada con hitos, que con las rocas no distinguiamos... Y mi chico y yo decidimos, por el bienestar de nuestras hijas, descender antes de que todo se complicara. Somos dos adultos responsables y aquello creíamos que no podíamos con ello... Pues en ese momento que decidimos dejar de subir a la cima, nuestra hija mayor (10 años),llorando nos pide que sigamos, que sí podemos, que ella ve el camino de los hitos y las señales. En esto su hermana (de 7 casi 8, como dice ella) dice que claro que podemos subir y si subimos podremos bajar.
Pues después de deliberar durante escasos minutos accedimos, especialmente para dejar de oír llorar a la mayor, y seguramente con una dosis de irresponsabilidad por nuestra parte... Comenzamos a subir, confiamos en el sí puedo de las niñas, ellas saben que no hay nada imposible y que el límite lo ponemos nosotros, si llegamos hasta aquí solo es un poco más...  Pues bien, objetivo cumplido, subimos hasta arriba, comimos y bajamos. Poco más de 5 horas y media, casi 15 km, (la vuelta la hicimos más larga por ir por pista, porque otro pico más...uffff😅😅😅😅).
Con todo esto lo que quiero es atender al "si puedo" de los niños, si nosotros confiamos en ellos, ellos lograrán sus metas. Si el objetivo es que sean felices con lo que hacen, confiemos en lo que hacen. Nuestros miedos son sus no puedo, así que no transmitamos esos miedos, manifestémoslos para que pierdan fuerza y confiemos en el alma infantil que todo lo puede.
Gracias a mis chicas Alma y Elsa, por lo aprendido en el día de hoy.

COCINERO, COCINERO!!!!

Esta ultima semana de curso está siendo muy especial. La escuela se termina y comienzan las vacaciones de verano, hechas para disfrutar de todo lo que nos rodea y para estar con aquellos que queremos.
Pero no todo va a ser disfrute 😄. El martes hicimos lenguamates, así,  todo junto... Pusimos una receta del típico bizcocho de yogur en en la pizarra digital, aunque nosotros lo hicimos en moldes de magdalenas. Solo escribimos los ingredientes, su cantidad  y la elaboración. Por grupos y según el trabajo en equipo que hemos venido desarrollando desde el segundo trimestre, tenían que hacer la masa y al horno de nuestra gran cocinera TOÑI, que mira que damos la lata pero ella siempre colabora con todas nuestras propuestas educativas, es una de las nuestras.
Los chic@s tenían que leer la receta y comprender lo que tenían que hacer (así trabajamos lengua) y además tenían que tomar las medidas adecuadas y oportunas para que el desayuno nos quedara delicioso (y así trabajamos las medidas de mates)
El cole se inundó de sabiduría y buen olor, tuvimos para las clases de segundo y nos dio para repartir a otros profes, así les hicimos el martes un poquito más dulce. 😋

MEZCLAS

En la clase de Ciencias de 6ª estamos viendo el tema de la materia. Es un tema, como muchos otros muy abstracto y alejado de la realidad de los alumnos, por ello hemos decidido darle un giro y hacer una clase muy práctica en la que los alumnos sean, una vez más, los protagonistas.

Comenzamos viendo los distintos tipos de energía y para ellos nuestros chavales tenían que representar con mímica un tipo de energía, los demás lo tenían que adivinar. Fue muy divertido y seguro que no se les olvida, pues el aprendizaje asociado al movimiento conlleva una integración de los contenidos más profunda y de fácil adquisición.

Después el tema trataba sobre las sustancias, puras y mezclas. Las mezclas heterogéneas y homogéneas. Para ello utilizamos el mejor laboratorio que hay: la cocina. Hicimos un bizcocho donde los ingredientes los separamos en "sustancias puras" como por ejemplo el aceite y "mezclas" como por ejemplo el yogur. Cuando analizamos todas las sustancias nos centramos en las mezclas... muy ricas... Como ejemplo de mezcla homogénea hicimos un bizcocho y de mezcla heterogénea una tarta de galletas y natillas. Contamos con la gran ayuda de Toñi, nuestra cocinera, sin ella no hubiera sido posible. Siempre está disponible para todo aquello que necesitamos. Cierto que la emoción embargó a los cocineros y al final aquello terminó siendo "la fiesta del colesterol", entre colorantes y adornos varios..., todo rechocolateado. 🙈

También hemos trabajado manipulativamente la separación de las mezclas . Experimentamos que era la filtración. Separando agua de arena.

Separación de líquidos con distinta densidad, decantación. Para ello utilizamos un embudo casero, con una botella de agua cortada por la mitad, en el tapón pusimos una chincheta y le echamos agua y aceite. Quitamos la chincheta y lo primero que cayó fue el agua, lo hizo rápidamente. Cuando el agua terminó de caer, comenzó a salir el aceite, mucho más despacio, gota a gota.

Llegó el turno de la evaporación, para separar agua de sal. El agua se evaporó y nos quedamos con la sal... Proceso largo pero muy bonito...

También hemos experimentado los cambios de estado como por ejemplo la fusión...

La condensación.

Con mucho cuidado comprobamos reacciones químicas como la combustión, la oxidación y la fermentación..., llevamos a clase los dos tipos de hongos que hacen que la leche y el agua se transformen en kéfir.

Enfocar la formación de nuestros alumnos desde lo experimental es básico para que entiendan los contenidos que trabajamos. Comprender a través de la manipulación, ver la utilidad de los aprendizajes en su vida cotidiana, hace que sea más fácil y atractivo el aprendizaje. No sirven las escusas para no hacerlo. En mi centro, que es muy pequeño, no contamos con laboratorio. Los materiales los llevamos de casa, los productos utilizados los compramos... Todo se puede si existe la voluntad de que así sea. 

                                     

CARTA DE GRATITUD

Dice un sabio, o varios, que hay tres palabras mágicas capaces de cambiar el mundo. SÍ, GRACIAS y POR FAVOR.
SÍ a nuestro destino tal y como es, porque aquello que nos pasa es lo que nos tiene que suceder. La historia está escrita, asintamos a ello y dejémonos fluir.
Otra palabra es POR FAVOR, que permite abrir el corazón para lo que nos dan y abre el corazón de los demás para que nos puedan dar lo que pedimos.
Y por último la palabra GRACIAS. Simplemente con ella mostramos la gratitud hacia aquello que hemos recibido de los otros. 

Con esta palabra de gratitud hicimos una propuesta en el aula que consistía en escribir una carta a una persona que hubiera hecho algo por nosotr@s. Primero deberíamos pensar bien en esa persona, tendría que ser muy importante para nosotros, no valdría cualquiera. Y además deberíamos escoger vivencias que nos ocurrieron con ella, acontecimientos que marcaran nuestra vida de una u otra manera. 

Nuestros alumnos lo hicieron de maravilla. Supieron escoger perfectamente, seleccionar acontecimientos esenciales para ellos. Escribieron las cartas desde lo más profundo de sus almas, con amor. Y durante las asambleas las fuimos leyendo. No nos dejaron indiferentes a ninguno. Los peques se escucharon con plena atención entre sí, nos emocionamos con historias bellas, nos consolamos con besos y abrazos y dejamos fluir lagrimitas de amor. Tenemos auténticos héroes y heroínas en clase, niños con un destino difícil y que les hace ser dignos de admiración. Os dejo un ejemplo de tres héroes dando lecciones.

Muchas gracias a mis alumnos, de nuevo un regalo maravilloso para el alma.

Este peque llega de Bolivia, donde quedó durante 4 años esperando a que sus padres que habían llegado a España , se asentaran, encontraran un trabajo y reunieran el dinero suficiente para traerle con ellos aquí.  En otro trabajo que hicimos señaló que el momento más feliz de su vida fue cuando se reencontró con su familia en el aeropuerto de Barajas en Madrid, viajó con la única compañía de una azafata... Es un superhéroe.

Esta carta está escrita para la pareja de la mamá de una peque. Él hace "como si fuera su papá" pero desde ese lugar y respetando profundamente el puesto del papá biológico. Ocupar el lugar que nos corresponde es esencial para que el amor fluya, sin orden no hay amor.

En esta carta el amor que se muestra es hacia una abuela. Qué importante son los abuelos y las abuelas, reconocer lo que es nos hace valorar a los demás, su esfuerzo, su trabajo diario y su amor incondicional. Hasta el punto de tener que abandonar su país (Colombia) para contribuir al cuidado de los nietos y los hijos.

La dinámica está sacada del siguiente libro, muy recomendable 😉

FELIZ DÍA DEL LIBRO

Celebrar el día del libro debería ser obligatorio. Un año más lo hemos hecho. No hace falta grandes despliegues, tan solo ganas de disfrutar de los cuentos, las historias, los personajes... Ganas de compartir emociones, sentimientos, ideas... Vivir la literatura desde el alma y poner el alma en las cosas que hacemos.
Este año hemos sorprendido a los niños con dos cuentos " LA VOCECITA" y "CAMUÑAS", nos encantan por lo que muestran, porque son divertidos hasta el infinito, porque no podemos parar de leerlos una y otra vez y porque si a nosotras como adultas nos enganchan... a los niños los enloquecen. Qué bonito...¡ENLOQUECER POR LOS LIBROS!
Lo que hacemos no tiene precio, es impagable ver la cara de los niños y por supuesto que no tiene precio el disfrute al que, como profes, nos entregamos.
Genial mi compañera Laura y muchas gracias a Isa, que pasaba por allí y nos hizo de reportera.

VACÍO

Os muestro el último trabajo realizado con los alumnos de 3º en la clase de valores. "VACÍO" es un cuento precioso que narra la historia de Julia, una niña que de repente y sin esperarlo su vida da un  vuelco y siente el vacío del alma. No puede llenarlo con nada, y lo intenta constantemente con caramelos, regalos, premios... Pero no hay manera. hasta que descubre que sólo puede taparlo, aunque no del todo, con las cosas que llenan el alma de las personas.



Tras contar el cuento les propuse a mis alumnos llenar el vacío de Julia con cosas que ellos sentían y de las que se sentían llenos. En ningún momento di una consigna más..., el resultado fue sorprendente. Me di cuenta de todo lo que llena a los niñ@s, y muchas de esas cosas no son lo que esperaba. No quieros decir que sean buenas y malas, no me encargo de eso, ni de hacer un juicio de ello, simplemente son sus cosas. Yo estoy enormemente agradecida de que las compartan sin miedo, sabiendo que no serán criticadas, solo tomadas por mi y los compañeros. Compartir esas emociones, sentimientos y pensamientos les hace enormemente grandes.

"Tristeza: cuando suspendo los exámenes y me encuentro mal y también cuando mi mamá se pone mala"
"Vergüenza; cuando me caigo en la calle o cuando mi mamá me regaña en la calle"

"Estoy llena de enfado: porque hay gente que no me escucha y se enfada mucho y no juego más con ella"
"Estoy llena de amor; porque mis padres me quieren y mis hermanos también."

"Yo estoy cansado porque este trimestre es muy largo"
"Yo siento envidia cuando le compran algo a mi hermano"

"Decepción: estoy así porque una amiga en la piscina me dijo que no quería mirarme mas a la cara."
"Envidia: Estoy así porque no quiero que mi madre tenga un bebé y deje de prestarme atención"

"Me llena de envidia hay gente que puede jugar con su padre y yo no porque mi padre está con muletas"
"Siento furia porque algunas veces hay gente que se ríe de mi"

VACÍO 

ANNA LLENAS

ED.; BARBARA FIORE

¿REPASAMOS?

Este año doy CC.NN a un 6º de mi colegio. Buscamos hacer trabajos cooperativos y dar los temas de manera que manejen la información desde el primer momento ellos mismos, nosotros intentamos ser meros vehículos que faciliten la elaboración de sus propios aprendizajes. La propuesta de trabajo es proporcionarles una batería de preguntas que tienen que contestar y buscar la información en casa a lo largo de tres semanas. Pedimos que se organicen ellos el tiempo y se distribuyan las tareas, de modo que llegado el día tienen que entregar el trabajo elaborado. Esa es la mitad de la nota del tema. 
Mientras tanto en clase elaboramos trabajos en equipo, a veces lap book, murales, "delantales informativos"... siempre por grupos o parejas. 
La sesión anterior al control hacemos juegos de repaso usando plickers o kahoot, y en esta última ocasión vamos a hacer una ruleta de palabras, a modo del juego televisivo "PASA PALABRA". 
Para terminar hacemos un control. No es un control de contenidos que tengan que memorizar es un control por competencias, donde prima el uso de la lógica, donde se presenta una situación real, que a todos nos podría suceder, y se hacen preguntas en torno a ella. 
Es otra manera de entender cómo dar clase y cómo hacerlo de manera que los alumnos se impliquen de principio a fin. 
Ahí van unas imágenes y un enlace.

Y de nuestros últimos trabajos en clase es este power point que han hecho nuestros chicos. ¡Enhorabuena a todos ellos!

La salud from BeatrizFuentesMoreno2