DESDOBLES EN FAMILIA

Construir un puente entre la familia y la escuela es esencial para el propiciar el buen desarrollo en el ámbito escolar de los alumn@s. El respeto, la confianza mutua y ocupar el lugar que nos corresponde a cada uno, son elementos básicos para propiciar el éxito.

Traer a las familias a la escuela de manera recurrente y continua es muy importante. No podemos pretender que nuestros alumn@s tengan éxito si dejamos a sus padres al otro lado de la verja del colegio. Y tampoco podemos garantizar el éxito de los niñ@s si sus padres no confían en nuestro buen hacer.

Por ello este año en las clases de 2º, hemos decidido hacer desdobles en familias. Los lunes y los martes a las 9 de la mañana desdoblamos las clases, esto quiere decir que yo me quedo con la mitad de mi clase y la otra mitad se va a educación física, y el martes hacemos lo mismo pero cambiando a los alumnos. Como es a primera hora de la mañana pensamos que sería muy interesante que los padres vinieran a dar la clase de matemáticas con sus hijos, así verían cómo trabajamos y podrían aplicar lo que hacemos en el colegio, en casa. 

En mates trabajamos con la metodología ABN y no es muy conocida por las familias, así que de esta manera y trabajando en clase con los padres y los niñ@s conjuntamente, conseguimos mostrar cómo es nuestra propuesta de trabajo a los familiares y a su vez pueden ayudar a los niñ@s. Además conseguimos la mejor motivación para nuestros alumn@s, que es su familia y les encanta que papá, mamá, la tía, la abuela,..., vengan al colegio a participar de lo que es "su territorio".

La propuesta ha tenido una gran acogida por parte de las familias que se han mostrado colaboradoras y muy participativas. 

Quiero agradecer a todos esos papás y mamás que se piden el día libre o unas horas en el trabajo, a las abuelas y abuelos que vienen a acompañar a sus nietos en su proceso de aprendizaje, a las tías y tíos que se implican con sus sobrin@s..., porque gracias a la colaboración entre todos ellos, nuestros alumn@s y nosotras como maestras propiciamos que la escuela esté viva.

ATENCIÓN, ATENCIÓN ???

¿Qué pasa cuando la atención de nuestros alumnos va y viene como la marea? Pues que muchas veces, muchas, muchas, como maestros preocupados que somos y estamos, valoramos que puede tener un déficit de atención... Elaboramos un protocolo y esperamos pacientemente que la orientadora le evalúe... En algunos casos, en muchos, pasa un curso, dos e incluso tres. Y ahí tenemos a nuestro pequeñ@ con una "semi etiqueta", porque todavía no es "oficial", en su mochila.

Pero hay otras opciones que podemos valorar como maestros, teniendo en cuenta que poseemos una información muy valiosa, ya que conocemos a nuestros alumnos muy bien, pues pasamos con ellos muchas horas.

Esa información viene de casa...¿Qué pasa en casa para que nuestro pequeñ@ no atienda en el cole? No es una pregunta difícil y además ahorra hacer un protocolo, que cada vez son más arduos...

Os pongo en situación: clase de valores, dos clases juntas, dos profes (mi amiga Laura y yo) y comenzamos una dinámica con un cuento bellísimo; OREJAS DE MARIPOSA. Durante la explicación no puedo hablar hay alguien que con su murmullo contagia a todos. Localizo a mi chico y le cojo de la mano con mucho amor, así puedo explicar junto a él mientras está en unan posición "especial", que es estar al lado de la profe. Cuando hablamos del cuento y contamos que Mara es una niña que es insultada por su físico y ponemos un ejemplo mi pequeño ayudante echa una lagrimita, luego dos y tres... ¡¡¡¡Uf algo pasa!!!!

Normalmente es un alumno que realiza "viajes astrales" su cuerpo está en clase, pero su alma a veces sí a veces no. La clase se detiene, y rápidamente mi compañera Laura continúa con la explicación y yo me encargo de la necesidad del pequeño.

Tras unas cuantas preguntas llegamos a lo importante..."mamá trabaja todas las tardes y la echo mucho de menos. La quiero mucho y quiero que esté conmigo"
Claro con esta situación cómo va a atender en clase, es muy difícil. Su alma está con su mamá, y no conoce el camino al cole, así que es normal. Decidimos decirle a mamá lo importante que es para él, tanto es así que la traemos a clase.
Buscamos soluciones y esta es la que se nos ocurre... Escribirle a mamá desde el alma y mostrarle nuestro amor más sincero... ahí va...

No es porque sea de un alumno mío, pero es bello a rabiar...¡Toma regalo que me ha hecho mi chico!

La diferencia está en nosotros

Hemos llevado a cabo una actividad sobre las "diferentes diferencias que nos hacen diferenciarnos de los demás".
La frase parece un trabalenguas, aunque su contenido es realmente más enrevesado que el propio trabalenguas.
Leímos el libro de Elmer, el elefante de colores. Tratamos de ver si ser diferente es bueno o no. Si nos gusta o nos da miedo. Si estamos dispuestos a marcar las diferencias personales o a intentar que pasen desapercibidas...
Si nos ponemos en la mente de los niños ser diferente es"difícil" porque normalmente está visto como una señal para ser etiquetado, ya sea por otros adultos o por los propios compañeros.
Nosotros hemos querido recalcar que las diferencias nos enriquecen, son nuestra seña de identidad, nos pertenecen porque nos hacen ser únicos y por ello son valiosas en sí mismas.
Tomar conciencia de ello y asentir a cómo somos nos hace madurar y afrontar el camino con todo lo que traemos en nuestra mochila. Con todo lo que nos han proporcionado nuestros padres y madres.
Por ello hemos querido que nuestros chic@s se sinceren con aquello que les hace distinto. Algunos lo dicen con orgullo y otros con reparo. Unos peques no quieren decirlo y otros quieren gritarlo. Y muchos nos han mostrado que tras sus diferencias hay un miedo a ser rechazado.
Insistimos en que cada uno somos fruto de lo mejor de nuestros padres, que nuestras diferencias nos enriquecen, nos hacen únicos e irrepetibles...NOS HACEN SER NOSOTROS MISMOS.

¡YA ESTAMOS AQUÍ!, Y NO ES UNA AMENAZA 😜

El curso comienza y con él nuevas ilusiones y muuuucho trabajo. En estos primeros días de contacto con la escuela busco "atrapar" a los alumnos teniendo en cuenta que la escuela no es lo más importante para ellos, sino, su familia.

Quiero  mostraros una actividad con la que hemos empezado en las clases de segundo. En los primeros días contamos un cuento; "COLOR, COLOR..." a los pequeños. Trata de una historia de amor de una yegua y un caballo. De ese amor hay un embarazo pero no llega a nacer ese potrillo. Y posteriormente nace un segundo caballo al que sus padres le explican que no es el primero, sino el segundo hijo y el segundo hermano de dos.

Es una manera de comenzar a hablar de la familia, de querer traerla a clase. Sabemos que los padres y los hermanos son muy importantes para nuestros niñ@s, que son esenciales para ellos y por eso queremos tenerles muy presentes. Algunos de esos papás y hermanos están lejos en sus países de origen, otros cuentan historias de hermanos que no nacieron, otros de hermanos que van a tener...Por ello queremos traerlos a todos al colegio, entendamos pues, las demandas y necesidades de los alumnos y demos respuesta a ellas desde el primer día.

Después de leer el cuento les pedimos, a los peques, que colorearan un caballo, de un solo color... Sabemos del significado de la elección de los colores por parte de las personas, como no, por parte de los niños, de hecho hay muchas películas y documentales que hablan de ello. 

A nosotras nos dan una pequeña pista de cómo empezar a organizar el aula y a ellos una seña de identidad que les va a acompañar a lo largo de todo el curso... sino mirad cómo han quedado sus mesas.

El cuento está en los materiales compartidos, en la columna de la derecha del blog lo podéis encontrar. Está sacado de una historia que contaron en un módulo de PEDAGOGÍA SISTÉMICA de la UNIVERSIDAD CUDEC en México, el módulo lleva por título "LOS DIEZ COLORES DEL TALENTO", de Angie Malpica y Fernando Cañizales.

INVESTIGAMOS...,SOLITOS.

Los libros a veces nos ofrecen la posibilidad de investigar, siempre y cuando los maestros ofrezcamos esa opción a nuestros alumnos. Por eso hemos usado una ficha del libro para ello..., todo puede aprovecharse.😏
Durante unas semanas hemos estado viendo a los animales. Hicimos una salida a Burrolandia, un lugar en el que se recogen animales que son abandonados o que han sufrido otro tipo de vejaciones. Desde ahí comenzamos a hacer un tour por diferentes lugares, especies, etc... todo ello virtualmente... En este camino nos ha acompañado el libro y hemos utilizado algunas de sus páginas para hacer un trabajo de investigación..., intentando que los peques lo hicieran solos, con la mínima ayuda del adulto y con la máxima ayuda de las nuevas tecnologías...
Hemos trabajado con buscadores de información, hemos aprendido a seleccionar lo que queremos buscar, hemos visto que hay mucha información que no nos sirve..."buscar cosas en internet a veces no es tan fácil como parece". Y por último hemos utilizado una app para trabajar con realidad virtual; QUIVER. Hemos visto saltar delfines, ver volar mariposas y pájaros y levantarse a caballitos, nos ha encantado.👏
En clase hemos contado con dos tablet del centro y una mía y con tres ordenadores en el aula. Tenemos pocos recursos tecnológicos, pero si sabemos usarlos podemos hacer clases mucho más participativas, divertidas, donde la información nos la den los niñ@s a nosotros, donde fomentemos el trabajo en grupo, la discusión y el llegar a acuerdos.

Esto es lo que había que hacer.No nos motivaba mucho...,así que...😈

Buscamos otras opciones y empezamos así...

Descubrimos QUIVER...

Y nos encantaron los grandes descubrimientos realizados...