ESTE AÑO VOY A SER...

Sé que ha comenzado el año hace un mes y que es un poco tarde para los propósitos de año nuevo,  pero es que dedicamos mucho tiempo a conocer emocionalmente a nuestros alumnos y ahondar en su interior y eso requiere de momentos, que en el cole son poquitos, para compartir reflexiones personales, emociones, sentimientos y..., y palabras nuevas que no aparecen en ningún diccionario pero que son de una belleza infinita. 

No podemos elegir entre todas pero entre los deseos de nuestros alumnos está ser más "ESCUCHANTE" o "ESCUCHADORA", más OYENTE, más AMABLE, más AMOROSO, más ATENTO,... Esto es un ejemplo de lo que quieren ser este año en cuanto a "ser MÁS" Pero también tenemos alguno que quiere ser MENOS..., "menos PEGÓN", menos "ENFADICA", menos "LLORÓN", menos "EGOISTA"... 

Con todo esto queremos mostrar que los niños, si les educamos en la palabra, en hablar, en expresar sus necesidades emocionales, toman conciencia de qué es aquello que necesitan trabajar para avanzar como individuo en la sociedad. Es necesario hablar con nuestros hijos y alumnos. Permitirnos un tiempo diario para compartir con ellos lo que sentimos y lo que sienten. Ofrecer un momento de calidad en el que puedan volcar sus necesidades emocionales y enseñarles a gestionar esos sentimientos y emociones, porque son niños y tienen que aprender a ello y el mejor ejemplo son los adultos que les rodeamos, especialmente los padres, que son sus modelos ideales.

NUESTRO ORIGEN

Cada niñ@ forma parte de un sistema familiar que le dota de diferentes dones, talentos, cualidades, características, etc. La mayor parte de las ocasiones no somos conscientes de toda esa "información" que nos acompaña, no valoramos lo que tenemos e intentamos siempre destacar lo que no tenemos. Esto último es demasiado común, hablar de lo que no tengo, de lo que no soy, de lo que no me han dado... Pues, si no nos lo han dado no cuenta, no existe, no es. Hablemos de lo que nos han transmitido, de lo que somos..., hablemos de lo que CUENTA.
En la clase de 6º de primaria en la que doy CC.NN, hemos comenzado el año con una dinámica para reconocer todo aquello que generación tras generación nos ha llegado. Hemos hecho una pequeña visualización de nuestra familia paterna y materna y después hemos escrito que es aquello que nos han legado. Es una búsqueda de tomar "las raíces " y/o los "orígenes" de cada cual desde el alma, sin juicio. 
A los chavales les ha resultado muy difícil comenzar, algunos incluso han escrito muy pocas cosas. No importa, es perfecto como lo han hecho.
Hemos insistido en la necesidad de no enjuiciar, pero para ellos es difícil no dejarse llevar por las emociones y sentimientos que tienen hacia algunos de los miembros de sus familias.... Les dejamos, porque aunque sea así, es un primer paso para poder mirar aquello que algunos tienen prohibido.
Por último con todo lo que han escrito de sus familias,han hecho su escudo familiar. 
No tienen desperdicio las imágenes... Os dejamos algunos ejemplos. 
Gracias a los alumnos de 6º.

La dinámica está sacada del libro "La pedagogía sistémica: Fundamentos y prácticas" de Mercé Traveset Vilaginés

DESDOBLES EN FAMILIA

Construir un puente entre la familia y la escuela es esencial para el propiciar el buen desarrollo en el ámbito escolar de los alumn@s. El respeto, la confianza mutua y ocupar el lugar que nos corresponde a cada uno, son elementos básicos para propiciar el éxito.

Traer a las familias a la escuela de manera recurrente y continua es muy importante. No podemos pretender que nuestros alumn@s tengan éxito si dejamos a sus padres al otro lado de la verja del colegio. Y tampoco podemos garantizar el éxito de los niñ@s si sus padres no confían en nuestro buen hacer.

Por ello este año en las clases de 2º, hemos decidido hacer desdobles en familias. Los lunes y los martes a las 9 de la mañana desdoblamos las clases, esto quiere decir que yo me quedo con la mitad de mi clase y la otra mitad se va a educación física, y el martes hacemos lo mismo pero cambiando a los alumnos. Como es a primera hora de la mañana pensamos que sería muy interesante que los padres vinieran a dar la clase de matemáticas con sus hijos, así verían cómo trabajamos y podrían aplicar lo que hacemos en el colegio, en casa. 

En mates trabajamos con la metodología ABN y no es muy conocida por las familias, así que de esta manera y trabajando en clase con los padres y los niñ@s conjuntamente, conseguimos mostrar cómo es nuestra propuesta de trabajo a los familiares y a su vez pueden ayudar a los niñ@s. Además conseguimos la mejor motivación para nuestros alumn@s, que es su familia y les encanta que papá, mamá, la tía, la abuela,..., vengan al colegio a participar de lo que es "su territorio".

La propuesta ha tenido una gran acogida por parte de las familias que se han mostrado colaboradoras y muy participativas. 

Quiero agradecer a todos esos papás y mamás que se piden el día libre o unas horas en el trabajo, a las abuelas y abuelos que vienen a acompañar a sus nietos en su proceso de aprendizaje, a las tías y tíos que se implican con sus sobrin@s..., porque gracias a la colaboración entre todos ellos, nuestros alumn@s y nosotras como maestras propiciamos que la escuela esté viva.

ATENCIÓN, ATENCIÓN ???

¿Qué pasa cuando la atención de nuestros alumnos va y viene como la marea? Pues que muchas veces, muchas, muchas, como maestros preocupados que somos y estamos, valoramos que puede tener un déficit de atención... Elaboramos un protocolo y esperamos pacientemente que la orientadora le evalúe... En algunos casos, en muchos, pasa un curso, dos e incluso tres. Y ahí tenemos a nuestro pequeñ@ con una "semi etiqueta", porque todavía no es "oficial", en su mochila.

Pero hay otras opciones que podemos valorar como maestros, teniendo en cuenta que poseemos una información muy valiosa, ya que conocemos a nuestros alumnos muy bien, pues pasamos con ellos muchas horas.

Esa información viene de casa...¿Qué pasa en casa para que nuestro pequeñ@ no atienda en el cole? No es una pregunta difícil y además ahorra hacer un protocolo, que cada vez son más arduos...

Os pongo en situación: clase de valores, dos clases juntas, dos profes (mi amiga Laura y yo) y comenzamos una dinámica con un cuento bellísimo; OREJAS DE MARIPOSA. Durante la explicación no puedo hablar hay alguien que con su murmullo contagia a todos. Localizo a mi chico y le cojo de la mano con mucho amor, así puedo explicar junto a él mientras está en unan posición "especial", que es estar al lado de la profe. Cuando hablamos del cuento y contamos que Mara es una niña que es insultada por su físico y ponemos un ejemplo mi pequeño ayudante echa una lagrimita, luego dos y tres... ¡¡¡¡Uf algo pasa!!!!

Normalmente es un alumno que realiza "viajes astrales" su cuerpo está en clase, pero su alma a veces sí a veces no. La clase se detiene, y rápidamente mi compañera Laura continúa con la explicación y yo me encargo de la necesidad del pequeño.

Tras unas cuantas preguntas llegamos a lo importante..."mamá trabaja todas las tardes y la echo mucho de menos. La quiero mucho y quiero que esté conmigo"
Claro con esta situación cómo va a atender en clase, es muy difícil. Su alma está con su mamá, y no conoce el camino al cole, así que es normal. Decidimos decirle a mamá lo importante que es para él, tanto es así que la traemos a clase.
Buscamos soluciones y esta es la que se nos ocurre... Escribirle a mamá desde el alma y mostrarle nuestro amor más sincero... ahí va...

No es porque sea de un alumno mío, pero es bello a rabiar...¡Toma regalo que me ha hecho mi chico!

La diferencia está en nosotros

Hemos llevado a cabo una actividad sobre las "diferentes diferencias que nos hacen diferenciarnos de los demás".
La frase parece un trabalenguas, aunque su contenido es realmente más enrevesado que el propio trabalenguas.
Leímos el libro de Elmer, el elefante de colores. Tratamos de ver si ser diferente es bueno o no. Si nos gusta o nos da miedo. Si estamos dispuestos a marcar las diferencias personales o a intentar que pasen desapercibidas...
Si nos ponemos en la mente de los niños ser diferente es"difícil" porque normalmente está visto como una señal para ser etiquetado, ya sea por otros adultos o por los propios compañeros.
Nosotros hemos querido recalcar que las diferencias nos enriquecen, son nuestra seña de identidad, nos pertenecen porque nos hacen ser únicos y por ello son valiosas en sí mismas.
Tomar conciencia de ello y asentir a cómo somos nos hace madurar y afrontar el camino con todo lo que traemos en nuestra mochila. Con todo lo que nos han proporcionado nuestros padres y madres.
Por ello hemos querido que nuestros chic@s se sinceren con aquello que les hace distinto. Algunos lo dicen con orgullo y otros con reparo. Unos peques no quieren decirlo y otros quieren gritarlo. Y muchos nos han mostrado que tras sus diferencias hay un miedo a ser rechazado.
Insistimos en que cada uno somos fruto de lo mejor de nuestros padres, que nuestras diferencias nos enriquecen, nos hacen únicos e irrepetibles...NOS HACEN SER NOSOTROS MISMOS.